Este documento plantea los desafíos que enfrenta la Concepción Metodológica Dialéctica (CMD), su forma estratégica de hacer las cosas en coherencia con la realidad, con la relación dialéctica permanente entre las prácticas, las teorías, las concepciones, los sentimientos, las motivaciones de los sujetos y del contexto. ”El abordaje metodológico planteado en nuestra propuesta está acorde a esta visión dialéctica, no sólo entendida en sus formulaciones teóricas, sino en su tratamiento pedagógico y didáctico: no hablar de la dialéctica sino proceder dialécticamente” (IMDEC).
¿Podrá ser la CMD una categoría cambiante y transformadora en si misma gracias a su calificación dialéctica? ¿O tendremos que reinventar o agregarle otras?
¿Hasta qué punto la CMD es un paradigma de Alforja que lleva en sí mismo la posibilidad inagotable de construir nuevos paradigmas y transformar los viejos?